2017年5月20日内蒙古自治区特岗教师招聘考试教育学+教育心理学+教育技术学试题
华图事业单位招聘真题库 | 2020-05-02
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教育学多选题
1. (多选题)关于讲授法的论述正确的是()。
A. 可分为讲解、讲述、讲演三种方式
B. 讲授内容要有科学性和思想性
C. 注意启发
D. 讲究语言艺术
E. 是注入式的教学方法
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)班级目标设立的主要依据是()。
A. 教育目的
B. 学校培养目标
C. 学生个性特长
D. 班级群体现实发展水平
E. 班主任的授课方式
参考答案: ABD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)学生中心取向的教学模式有()
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 探究性学习
D. 个别化学习
E. 自主学习
参考答案: ACDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)教育对生产的促进作用要通过()
A. 教育促进劳动生产和再生产
B. 教育促进社会变革
C. 教育促进科学知识的生产
D. 教育对文化的延续
E. 教育可以提高人的修养
参考答案: AC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》提出21世纪的教育支柱为()
A. 学会认知
B. 学会做事
C. 学会感知
D. 学会合作
E. 学会生存
参考答案: ABDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育学名词解释
1. (主观题)学制 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)最近发展区 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (主观题)课程(广义) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育学简答题
1. (主观题)阐述新时期师生关系的特点。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)德育过程中贯彻因材施教原则的要求有哪些? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育学案例分析题
1. (主观题)阅读案例，回答问题。
小云和小李都是刚工作一年的初一语文教师。两人工作都很努力，但也存在很多因惑。小云对小李说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到在教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课，我的课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小李说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：(1)从新教师专业成长角度指出小云、小李教学中各有什么问题。
(2)请从评价一堂好课的标准的角度对他们存在的问题加以分析 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育心理学单选题
1. (单选题)最早提出自我效能感理论的是()。
A. 班杜拉
B. 奥苏伯尔
C. 布鲁纳
D. 韦纳
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (单选题)如果学生已经掌握了“哺乳动物”的概念，再进行“鲸”这种动物的学习是()。
A. 上位学习
B. 总括学习
C. 下位学习
D. 并列结合学习
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (单选题)心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (单选题)学生在记圆周率“3.14159……”时，用“山巅一寺一壶酒”来记，这是利用()。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 调节策略
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (单选题)遗忘的进程是不平衡的，其规律是先快后慢，其曲线呈()。
A. 正加速型
B. 零加速型
C. 负加速型
D. 倒U型
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (单选题)课堂中从众现象的发生，一般认为是()的结果。
A. 群体凝聚力
B. 群体规范
C. 课堂气氛
D. 课堂人际交往与人际关系
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (单选题)新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师则很少谈论课堂管理问题和自己教学是否成功。这反映二者在()方面存在差异。
A. 课时计划
B. 教学过程
C. 课后评价
D. 教学策略
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (单选题)将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这样的方式称为()。
A. 顺应性迁移
B. 同化性迁移
C. 垂直性迁移
D. —般性迁移
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (单选题)心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是()。
A. 行为矫正
B. 学会适应
C. 寻求发展
D. 克服障碍
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (单选题)从完整的问题解决过程来看，()是其首要环节。
A. 提出假设
B. 发现问题
C. 理解问题
D. 检验假设
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育心理学多选题
1. (多选题)影响人格发展的社会因素有()。 .
A. 彖庭教养模式
B. 学校教育
C. 同辈群体
D. 个人努力
E. 遗传
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。
A. 分工合作
B. 密切配合
C. 各自尽力
D. 社会互动
E. 团体历程
参考答案: ABCDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)下列选项中，属于组织策略的是()。
A. 画线
B. 记笔记
C. 列提纲
D. 画关系图
E. 位置记忆术
参考答案: CD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)影响态度与品德形成的内部条件是()。
A. 同伴群体
B. 认知失调
C. 态度定势
D. 道德认知
E. 社会风气
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)联结学习理论认为()。
A. 学习的实质是在主体构造完形
B. 学习是在刺激与反应之间建立联结
C. 强化在学习中起着重要的作用
D. 认知结构是学习的基础
E. 习惯是反复练习与强化的结果
参考答案: BCE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育心理学名词解释
1. (主观题)学习准备 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)变式 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (主观题)发散思维 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育心理学简答题
1. (主观题)教师应采取哪些措施培养学生的创造性? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)如何应用记忆规律促进知识的保持? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育心理学案例分析题
1. (主观题)阅读案例，回答问题。
小明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次考试都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得很不理想，他认为这是自己珲气太差的缘故。请运用韦纳的归因理论分析：
(1)他的这种归因是否正确?如不正确，正确的归因应该是怎样的?
(2)对教师来说，正确掌握韦纳的归因理论有何意义? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育技术学单选题
1. (单选题)教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是()。
A. 线性关系
B. 顺序排列关系
C. 协同作用
D. 互为倒置作用
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (单选题)《国家教育事业发展“十三五”规划》中提出，要整合各类优质教育资源，推进资源普遍开放共享，鼓励师生共建共享优质资源，加快推动教育服务模式和()的变革。
A. 管理方式
B. 学习方式
C. 通讯方式
D. 合作方式
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (单选题)在基础教育信息化事业的推进过程中，应注意加快优质教育资源向农村、边远、贫困和()地区覆盖。
A. 民族
B. 沿海
C. 沿边
D. 东部
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (单选题)在教学过程中，教师是教育信息的传授者，发挥的是信源和信息()的作用。
A. 译码
B. 解释
C. 发布
D. 编码
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (单选题)微课以微视频作为主要载体，聚焦于()教学问题，具有短小、精悍的特点。
A. —个
B. 两个
C. 三个
D. 四个
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (单选题)目前的媒体计算机CPU内部存储信息采用的是()数据编码。
A. 十进制
B. 八进制
C. 六进制
D. 二进制
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (单选题)Excel是()系列办公软件中的电子表格软件。
A. Baidu
B. Google
C. Office
D. Flash
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (单选题)在编写教案时，教师要充分注意选用真实可靠的案例以保证较好的教学效果，这遵循的是()原理。
A. 共同经验
B. 最小代价律
C. 重复作用
D. 信息来源
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (单选题)教学中所谓的()具备两个基本特征，即问题的目标很明确和解决方法是确定的。
A. 结构不良的问题
B. 结构良好的问题
C. 复杂的问题
D. 决策问题
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (单选题)教学测验后，比较两个班级学生的分化程度，主要利用()进行评析。
A. 中位数
B. 平均数
C. 标准差
D. 极差
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 教育技术学多选题
1. (多选题)按照系统论的观点，教学目标是一个系统，它由教学目的决定，包括()三个层次。
A. 知识目标
B. 课程目标
C. 单元目标
D. 课时目标
E. 技能目标
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)教学设计的特点有()。
A. 运用系统的观点和方法
B. 强调建立可操作的具体教学目标
C. 强调对教学对象的了解
D. 强调对教学对象的学习需要的分析
E. 注意教学效果评价及反馈
参考答案: ABCDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)戴尔经验之塔中处于中层观察经验具有的特点是()。
A. 比上层媒体传递的经验具体
B. 比下层媒体传递的经验抽象
C. 讲的是要求学习后的勤学
D. 有利于培养学生的观察能力
E. 提出了教学媒体的优势和不足
参考答案: ABD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)学生的学习活动，往往要借助于信息工具来完成，根据对学习者学习提供支持的差异，这些工具可划分为()三类。
A. 效能
B. 课件
C. 认知
D. 交流
E. 研发
参考答案: ACD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)按教学阶段划分，教学评价可分为()。
A. 表现性评价
B. 诊断性评价
C. 形成性评价
D. 资源性评价
E. 总结性评价
参考答案: BCE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
教育技术学简答题
1. (主观题)简述编写学习目标的基本要素(ABCD模式)。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】【参考答案】
以研究行为目标著名的马杰(Mager)在1962年提出，一个教学目标应包括行为、条件、标准三个基本要素。在教学设计的实践中，人们认为有必要在三要素的基础上，加上教学对象的描述，于是形成ABCD教学目标编
写模式。
A一对象(audience):阐明教学对象。
B—行为(beha√ior):说明通过学习以后，学习者应能做什么(行为的变化)。
C一条件(condition):说明上述行为在什么条件下产生。
D—标准(degree):规定达到上述行为的最低标准(即达到所要求行为的程度)。
2. (主观题)简述认知结构变量的内容。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】【参考答案】
奥苏伯尔提出的影响迁移的三个主要认知变量： .
(1)认知结构的“可利用性”一即学生面对新的学习任务时，其认知结构中应具有吸收并固定新知识的原有观念，这样才能产生有意义学习。
(2)认知结构的“可辨别性”一指新的学习任务与同化它的相关知识的可分辨程度。
(3)认知结构的“稳定性”一指学生面临新的学习任务时，其认知结构中的原有知识是否稳定巩固。
3. (主观题)简述掌握学习模式中“矫正教学”的含义。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】【参考答案】
在掌握学习中，经过形成性测验，如果50%以上的学生掌握某些学习内容有困难，教师就重新进行经过改进的再次教学。如果只有部分学生未掌握,矫正工作可以安排在课外进行或者部分或全部占用课堂教学时间来进行。
4. (主观题)简述新课程评价理念的主要观点。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】【参考答案】
(1)改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(2)建立促进学生全面发展的体系。
(3)建立和促进教师不断提高评价体系。
教育技术学案例分析题
1. (主观题)请选择你所熟悉的学段(小学或者初中)某一学科的教学内容，设计出基于多媒体教学环境(有电子版、投影仪、个人电脑、实物投影、音响设备等)的一节课的教学设计方案，具体要求如下：
(1)进行学习者特征的分析;
(2)进行学习内容的分析;
(3)说明本节课的学习目标;
(4)列出本节课的教学重点;
(5)列出本节课多媒体课件使用目标及作用;
(6)说明教学重难点的解决策略;
(7)规划出关于本节课教学效果的形成性评价方案;
(8)画出教学过程展开的流程图;
(9)简单介绍本节课的教学设计理念。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】【参考答案】
七年级心理健康课:做情绪的主人一学会调节情绪
(1)学习者特征分析
初中时期的学生发展具有以下特点：12—比岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”。这段
时间上，学生心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。
①初中学生生理发育的特点：身高的增长，性成熟的开始，神经系统的发育接近成年人。
②初中学生学习活动的特点：学习内容增多和加深，学习方法多样和复杂。
③初中学生认识活动的特点：观察积极主动但精确性不高，意义识记开始占优势，抽象思维占据主导地位。
④初中学生心理发展的主要特点：富有热情，自制力差，容易冲动;自我意识增强，“成人感”突出;兴趣开始分化，理想尚不够稳定。
(2)学习内容分析
少年期的学生处于一个矛盾的时期，自制力差、易冲动。因此帮助他们了解一些调节情绪的策略非常有必要。情绪调节策略的介绍需要借助真实生动的案例帮助同学们更好地体会,进而运用到实际的生活和学习中。
(3)学习目标
识别不同类别的情绪，了解自身所处阶段情绪特点，了解并逐渐掌握调节不同情绪的策略。
(4)教学重点
帮助学生了解并掌握情绪调节策略。
(5)多媒体课件使用目标及作用
①向学生呈现不同情绪的表情，帮助同学们识别不同的情绪;
②向学生呈现情绪调节案例，帮助同学们更好地体会情绪调节的重要性。
(6)教学重难点的解决策略
教学重难点为帮助同学们了解并逐渐掌握情绪调节策略。通过课堂上呈现案例，生动形象地呈现情绪调节的策略，帮助同学们在轻松活泼的氛围中掌握情绪调节的策略，并设置场景让同学们进行角色扮演，进一步巩固调节情绪策略的方法。
(7)关于本节课教学效果的形成性评价方案
在课程进行一周后，首先，请学生对自己的情绪调节情况进行评价;然后小组所有成员对每一位学生做出评价。教师既要参考学生的评价，又要根据学生平时的表现，做出较为合理的评价，然后把教师的评价反馈给学生，让学生谈谈自己的看法，提出自己的意见。之后教师与家庭进行沟通，了解学生在家庭中的情绪调节策略使用情况。综合以上情况，形成对教学效果的评价。
(8)教学过程展开的流程图
1.课程导人:介绍情绪
2.情绪的识别(借助图片和视频)
3.了解情绪调节策略(案例学习)
4.掌握情绪调节策略(角色扮演)
(9)本节课的教学设计理念
本科的教学设计体现了以学生为主体”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中获取关于情绪和情绪调节的知识，并能从中体验乐趣,促进学生全面发展
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