2019年8月17日山东省烟台市莱山区教师招聘考试《教育基础知识》部分试题及解析 (单选题)
华图事业单位招聘真题库 | 2020-04-23
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一、单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1. (单选题)当学生改正错误行为后，教师不再限制他课间自由活动，这属于( )。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
参考答案: B
2. (单选题)上课时，有个别学生两眼呆呆地望着老师一动不动，内心却在考虑其他事情，而大部分学生的视、听、动作则始终随着老师的讲解从一个问题换到另一个问题，这两类学生分别反映了注意的( )。
A. 分散与转移
B. 分散与分配
C. 转移与分配
D. 转移与分散
参考答案: A
3. (单选题)冬天，某学生既怕冷不愿意起床，又怕因上课迟到而受到教师的批评，由此产生的冲突是( )。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
参考答案: B
4. (单选题)下列例子中，不能证实心理发展具有顺序性的是( )。
A. 儿童的思维发展从动作到表象到抽象
B. 儿童先学会叫“爸妈”，后分清什么是“男女”
C. 学校总是要到中学才教物理、化学
D. 儿童的道德品质发展经历“前习俗水平”、“习俗水平”、“后习俗水平”
参考答案: C
5. (单选题)在一次语文考试中，小明考得很不好，班主任找他谈话时，小明说“老师，我前一段时间看了星座书，说我的星座最近几周都会很倒霉，果然这一次就搞砸了。”另一个学生小强这次考试取得了很大的进步，他兴高采烈的告诉老师：“我这段时间特别努力，这次总算有回报了。”下列说法正确的是( )。
A. 小明的归因属于外部，稳定，不可控因素
B. 小强的归因属于内部，不稳定，可控因素
C. 小明的归因方式会避免他有过大的学习压力，值得提倡
D. 小强和小明的归因方式虽然不同，但对学习行为并不会有影响
参考答案: B
6. (单选题)沿不同的方向去探究多种答案的思维方式是( )。
A. 形象思维
B. 发散思维
C. 具体思维
D. 直觉思维
参考答案: B
7. (单选题)小强将黄瓜，西红柿，胡萝卜，白菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。
A. 辨别学习
B. 信号学习
C. 连锁学习
D. 概念学习
参考答案: D
8. (单选题)小文因经常帮助其他同学而多次受到老师的表扬，而且获得“三好学生”的称号，同桌的小艺积极向小文学习，经常和小文一起做好事，小文受表扬对小艺的影响属于( )。
A. 外部强化
B. 直接强化
C. 替代强化
D. 自我强化
参考答案: C
9. (单选题)根据马斯洛理论，如果一个人在很冷的时候，迫切地寻找可以御寒的东西，说明他没有得到满足的需要是( )。
A. 归属与爱的需要
B. 尊重的需要
C. 生理的需要
D. 自我实现的需要
参考答案: C
10. (单选题)某学生反应低，情感和行为迟缓稳定，缺乏灵活性，注意稳定持久，办事谨慎细微，这种气质属于( )。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 抑郁质
D. 黏液质
参考答案: D
11. (单选题)张老师问兰兰，“兰兰你有妹妹吗?”兰兰迅速回答说，“有”。张老师接着问“你妹妹叫什么名字啊?”兰兰答“欣欣”，张老师又问“欣欣有姐姐吗?”兰兰说“没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，兰兰的思维处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
参考答案: B
12. (单选题)我们日常生活中看到蓝色觉得冷，看到红色觉得暖，这种现象属于( )。
A. 适应
B. 对比
C. 补偿
D. 联觉
参考答案: D
13. (单选题)适当过度学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过度学习是学习熟练程度达到( )。
A. 130%
B. 140%
C. 150%
D. 160%
参考答案: C
14. (单选题)附属内驱力是指为了得到长者们(如教师，家长)的赞许和认可，而表现出把学习工作做好的一种需要，这一概念最早由( )提出。
A. 斯金纳
B. 奥苏贝尔
C. 桑代克
D. 弗洛伊德
参考答案: B
15. (单选题)有人记忆英语单词tiger时，联想成泰山上的一只老虎，这是使用了( )。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
参考答案: B
16. (单选题)世界上最早的一部教育专著是( )。
A. 《教育漫画》
B. 《学记》
C. 《爱弥儿》
D. 《大教学论》
参考答案: B
17. (单选题)( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A. 教育目的
B. 教育任务
C. 教育内容
D. 教育规律
参考答案: A
18. (单选题)卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指( )。
A. 教育作用有限
B. 教育在等待儿童的成长
C. 教育对儿童发展难以发挥积极作用
D. 教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
参考答案: D
19. (单选题)“教学有法，但无定法”，反映了教师劳动的( )特点。
A. 示范性
B. 复杂性
C. 创造性
D. 长期性
参考答案: C
20. (单选题)教师承担着传播知识，传播思想，传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂，塑造生命，塑造人的时代责任，是教育发展的( )。
A. 第一资源
B. 重要资源
C. 根本力量
D. 重要力量
参考答案: A
21. (单选题)《中共中央国务院关于深化教育改革，全面提高义务教育质量的意见》提出要充分发挥劳动( )功能，制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践，劳动技术和职业体验教育。
A. 综合育人
B. 活动育人
C. 实践育人
D. 协同育人
参考答案: A
22. (单选题)“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的教育原则是( )。
A. 思想性原则
B. 疏导性原则
C. 连贯性原则
D. 一致性原则
参考答案: B
23. (单选题)按照布鲁姆的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。
A. 综合
B. 运用
C. 评价
D. 领会
参考答案: C
24. (单选题)( )是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
A. 为人师表
B. 教书育人
C. 爱国守法
D. 爱岗敬业
参考答案: A
25. (单选题)“教育即生长”是教育学家( )的观点。
A. 赫尔巴特
B. 皮亚杰
C. 杜威
D. 瓦根舍因
参考答案: C
26. (单选题)教学的主要任务是传授实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别的训练，这是( )的观点。
A. 传统教育派
B. 现代教育派
C. 形式教育论
D. 实质教育论
参考答案: D
27. (单选题)“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥( )。
A. 导向功能
B. 发展功能
C. 反馈功能
D. 管理功能
参考答案: A
28. (单选题)德育过程的基本矛盾是( )。
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和德育方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容，德育方法的矛盾
D. 社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
参考答案: D
29. (单选题)提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
参考答案: B
30. (单选题)科尔伯格开创了( )作为研究道德发展问题的重要研究方法。
A. 对偶故事法
B. 道德两难故事法
C. 沙盘游戏
D. 守恒实验
参考答案: B
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