2018年5月12日江西教师招聘考试《中小学教育综合知识》试题及解析
华图事业单位招聘真题库 | 2020-05-02
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二、简答题
1. (主观题)颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”按照现代德育要求，孔子在教育颜回过程中遵循了哪条德育原则?贯彻该条原则有哪些基本要求? 请交卷后根据答案自我估分
【解析】疏导性原则也称作正面教育原则，是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上
2. (主观题)培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】创造力的影响因素包括：知识与创造;智力与创造;直觉与创造;人格与创造;自由与创造
三、辨析题
1. (主观题)问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】该说法错误。启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方法，以启发学生的思维为核心，调动他们学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学思想。注入式教学是只从教师主观愿望出发，把学生当作是被动接受知识的容器，向学生灌输现成知识的一种教学思想。各种教学方法如果运用得当即为启发式教学，如果运用不当即为注入式教学，问题教学法不一定是启发式教学，讲授法也不一定是注入式教学。因此本题说法错误
2. (主观题)动作技能形成的过程中，需要在头脑内反复思考身体动作的进行过程。这表明在动作技能的学习过程中反馈因素很重要。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】该说法错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径。心理练习是指仅在头脑内反复思考身体动作的进行过程，心理复演有助于动作技能的学习。这表明在动作技能的学习过程中练习因素很重要。因此本题说法错误
3. (主观题)班杜拉认为，所谓自我强化就是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】该说法错误。班杜拉认为观察者是否会表现出已习得的行为会受到三种强化的影响。直接强化是观察者因表现出观察行为而受到强化;替代强化是观察者因看到榜样被强化而受到强化;自我强化是学习者自己对自己的强化。因此本题说法错误
四、论述题
1. (主观题)百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。请结合实际，论述一名现代合格教师应该具备的职业素养。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】I教师的职业素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。
第一，教师应具备崇高的职业道德。
教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。教师职业具有突出的示范性、公众性和教育性，相对多数职业应有更高、更严格的职业道德要求。不同时期，教师职业道德的具体内容或提法会有变化，但一般都包括这些核心内容：热爱学生;诲人不倦;严于律己;为人师表。
第二，教师应具备先进的教育理念。
教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。先进、科学的教育理念体现教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长。
第三，教师应具备合理的知识结构。
教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。作为一个专业人员，教师必须具备从事专业工作所要求的基本知识，主要包括普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识，并形成合理的知识结构。教师合理的专业知识结构包括教师的“本体性知识”和“条件性知识”。本体性知识又包括精深的学科专业知识和广博的文化科学知识，主要解决教师教什么的问题;条件性知识，是指丰富的教育理论知识，主要解决如何将知识传授给学生，即怎样教的问题。
第四，教师应具备精湛的专业能力。
教师的专业能力是教师在教育教学活动中形成并表现出来的直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学的实施和完成及各种能力的结合。教师的基本工作有教育教学活动和教育科研活动，教师必须以此为核心，构建自己的能力结构，其主要包括：①处理教学内容的能力;②分析研究学生的能力;③设计教育教学活动的能力;④良好的表达能力;⑤教学组织管理能力;⑥教学自我调控能力和反思能力;⑦教育研究能力;⑧终身学习能力;⑨课程开发能力;⑩专业发展规划能力;等等。
第五，教师应具备良好的身体素质教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力，是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。它主要通过健康的体魄、旺盛的精力、蓬勃的活力、有节律的生活方式和锻炼习惯等体现。
教师的身体素质在教育教学中具有重要的教育意义，因为无论是备课、上课、批改作业、搞科研，还是做学生的思想工作、安排班级活动等，都需要付出相当的体力和脑力。体力的消耗过多，脑力和精神负担过重，容易导致身心俱疲。教师应合理地安排生活和工作日程，坚持体育锻炼，以充沛的精力投入工作。
第六，教师应具备健康的心理素质。
心理素质，是构成心理品质的各种要素(包括情感、意志、性格、兴趣、能力和智力等)在个体身上的综合的、相对稳定的内在特征。教师必须具有良好的心理素质，这不仅有利于保持健康的个人心理，增强心理机能，胜任繁重的教师工作，同是，也有利于教育活动的进行。
五、材料分析题
1. (主观题)初二学生明明，父母在外打工，平常都是60多岁的爷爷照顾他和妹妹的生活。明明性格内向，学习兴趣不高，学习兴趣较差。 请交卷后根据答案自我估分
【解析】(1)教师职业行为规范体现在思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范和仪表行为规范。
首先，张老师的行为违反了的思想行为规范。这一规范要求执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。材料中张老师简单粗暴的教学方式违反了这一要求。
其次，张老师的行为违反了教学行为规范。这一规范要求既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。材料中，张老师辱骂学生，违背了这一要求。
再次，张老师的行为违反了人际行为规范。这一规范要求教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒;不以师生关系谋取私利。材料中，针对明明老师没有做到关爱学生，违反了这一要求。
最后，张老师的行为违反了仪表举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。材料中，张老师“爆粗口”违反了这一要求。
(2)操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。做好学生操行评定是学校对班主任的基本要求，对促进班级管理工作具有现实意义。班主任对学生的操行进行评定时，要坚持全面、发展的观点，实事求是地进行评定。具体来说，应遵循下列“四性”要求：
第一，评定内容的全面性，要从素质教育的高度出发，从德、智、体等各方面来评价学生，兼顾学生在学校、家庭、社会生活等各方面的表现，对学生进行全面的评价，防止以偏概全。
第二，评定主体的多元性，应充分发动任课老师、家长和学生共同参与评价，集众人的智慧，共同描绘出学生的整体风貌。
第三，评定过程的发展性，要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。
第四，评价语言的规范性，评语要具体、客观，富有激励性，以尊重、关爱的态度进行评定，尽量突出学生的优点和长处，激发其上进心。
(3)教学不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展。促进智力发展的教学措施包括：
第一，培育学生的认知品质。要促进学生智力的发展，在教学过程中就必须重视学生认知品质的培育。教师在教学过程中要充分利用各种教学资源和条件，有意识的培养学生的观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等，以促进智力的发展。
第二，塑造学生良好的认结构。良好的认知结构是学习新知识、发展智力的重要条件。奥苏伯尔认为，认知结构是指个体已知的内容或头脑中的知识结构，即个体已经知道了什么。良好的认知结构有三个变量：原有观念的可利用性、原有观念的稳定性和清晰性、新旧观念的可辨别性。
第三，促进学生三种知识的学习。①向学生传授陈述性知识，学生习得的这种知识必须符合奥苏伯尔的良好认知结构特征;②帮助学生将陈述性知识转化为程序性知识，使之成为顺利完成各种智慧任务的技能;③教会学生习得与应用策略性知识，使之学会学习、记忆和思维的技能，成为自觉的自我学习者和能自我调控的人
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