公共基础知识历年试题：2014年6月山东省威海市教育局直属事业单位招聘教师（教育基础理论知识）试题及解析
华图事业单位招聘考试网 | 2020-03-15
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一、单项选择题
1. (单选题)“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家()的观点。
A. 赫尔巴特
B. 皮亚杰
C. 杜威
D. 陶行知
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2. (单选题)教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。
A. 讲授法
B. 发现法
C. 掌握学习法
D. 讨论法
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3. (单选题)世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的()。
A. 《孟子》
B. 《论语》
C. 《庄子》
D. 《学记》
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4. (单选题)张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了()。
A. 科学性和思想性相统一的原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
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5. (单选题)课程文本一般表现为()。
A. 课程计划、课程目标、课程实施
B. 课程计划、课程标准、教科书
C. 课程主题、课程实施、课程评价
D. 课程任务、课程主题、课程标准
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6. (单选题)某美国学者提出一种新的教学组织形式。试图把大班小班和个人三种教学形式结合起来。实行大班上课、小班研究和个别教学，其教学时间分配为大班上课占40%，小班研1究占20%，个别教学占40%。这种教学组织形式是()。
A. 道尔顿制
B. 特朗普制
C. 分组教学制
D. 凯乐计划
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7. (单选题)终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的()为标志的。
A. 《终身教育导论》
B. 《终身教育——21世纪的教育改革》
C. 《教育——财富蕴藏其中》
D. 《学会生存——教育世界的今天和明天》
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8. (单选题)在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A. 形式教育论
B. 实质教育论
C. 主题教育论
D. 成就动机论
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9. (单选题)教师职业道德的核心和精髓是()。
A. 爱岗敬业
B. 依法执教
C. 为人师表
D. 热爱学生
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10. (单选题)段老师未经学生同意按考分高低排列名次，并张榜公布，这种行为侵犯了学生的()。
A. 人身自由权
B. 名誉权
C. 隐私权
D. 受教育权
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11. (单选题)“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象指()。
A. 消退
B. 行为强化
C. 刺激比较
D. 刺激泛化
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12. (单选题)美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。”这是()。
A. 遗传决定论的观点
B. 环境决定论的观点
C. 家庭决定论的观点
D. 儿童决定论的观点
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13. (单选题)最近发展区理论的创始人是()。
A. 赞可夫
B. 奥苏伯尔
C. 苏霍姆林斯基
D. 维果斯基
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14. (单选题)根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。
A. 自主性
B. 主动性
C. 勤奋感
D. 自我同一性
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
15. (单选题)倾向于废除直接教学、废除考试的教学理论流派是()。
A. 行为主义教学理论
B. 认知主义教学理论
C. 人本主义教学理论
D. 建构主义教学理论
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16. (单选题)若问小明“为什么偷东西是不对的”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 准习俗水平
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17. (单选题)在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。
A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 消退现象
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18. (单选题)学会如何学习的实质是()。
A. 学会在适当条件下使用适当的策略
B. 掌握科学概念与原理
C. 掌握大量言语信息
D. 形成学习兴趣
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
19. (单选题)研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4~5个棋位，对于这一事实的合理解释是()。
A. 专家的观察力敏锐
B. 专家记忆力敏捷
C. 专家有较高的智力水平
D. 专家储存了大量有关棋局的知觉模式
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
20. (单选题)EQ的含义是()。
A. 智商
B. 情商
C. 创造力
D. 认知结构
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】二、多项选择题
1. (多选题)夸美纽斯的主要教育思想有()。
A. 教育适应自然的原则
B. 普及初级教育
C. 第一次论述了班级授课制
D. 教育心理学化
参考答案: AC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)近代教育的基本特征包括()。
A. 国家加强对教育的重视干预
B. 初级义务教育的实施
C. 教育的世俗化
D. 重视教育的立法
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)人的发展的规律性主要表现为人的发展的()。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)生产力对教育的制约作用体现在()。
A. 制约教章事业发展的规模和速度
B. 制约教育的性质
C. 制约人才的培养规格和教育的结构
D. 促进教育内容的发展和更新
参考答案: AC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)制约课程目标的基本因素包括()。
A. 社会
B. 知识
C. 课程理论
D. 儿童
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6. (多选题)基础教育课程改革提倡的学习方式包括()。
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 发现学习
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7. (多选题)贯彻启发性原则应遵循()基本要求。
A. 调动学生学习的主动性
B. 善于提问，引导教学步步深入
C. 通过解决实际问题启发学生
D. 发扬教学民主
参考答案: ABD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (多选题)教师劳动的特点主要体现在()。
A. 复杂性
B. 示范性
C. 表演性
D. 参与式
参考答案: AB【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (多选题)《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调创新人才培养模式，倡导()教学帮助学生学会学习。
A. 启发式
B. 探究式
C. 讨论试
D. 参与式
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (多选题)《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念包括()。
A. 学生为本
B. 师德为先
C. 终身学习
D. 能力为重
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
11. (多选题)桑代克提出的学习规律包括()。
A. 强化律
B. 练习律
C. 准备律
D. 效果律
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12. (多选题)创造性的基本特征有()。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 复杂性
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
13. (多选题)连续性操作技能是由一系列连续动作组成，换言之，操作动作本身是连续性的，如()。
A. 弹钢琴
B. 开汽车
C. 骑自行车
D. 滑冰
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14. (多选题)根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为()。
A. 水平迁移
B. 重组性迁移
C. 同化性迁移
D. 顺应性迁移
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15. (多选题)布鲁纳认为，学习包括知识的()。
A. 获得
B. 转化
C. 评价
D. 应用
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16. (多选题)—般认为，态度与品德的形成过程经历()。
A. 依从
B. 认同
C. 内化
D. 应用
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
17. (多选题)学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必须的，其原因可能有()。
A. 旧知识的干扰
B. 已有知识结构的完备程度
C. 当时的生理状态
D. 知识呈现方式
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
18. (多选题)建构主义受到下列哪些重要人物的影响?()
A. 杜威
B. 奥苏伯尔
C. 维果斯基
D. 皮亚杰
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
19. (多选题)心智技能培养的基本要求包括()。
A. 激发学习的积极性与主动性
B. 注意原型的完备性、独立性与概括性
C. 适应培养的阶段性特征，正确使用言语
D. 注意学生的个别差异
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
20. (多选题)元认知策略的种类主要包括()。
A. 调节策略
B. 监控策略
C. 计划策略
D. 时间管理策略
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】三、简答题
1. (主观题)简述皮亚杰的认知发展阶段理论。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)简述活动课程的特点及优缺点。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (主观题)简述德育过程的基本规律。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】四、论述题
1. (主观题)有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一个学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘礼和死板，这样的人即使有着完善的品德，也决不能在文学上有所成就。”此后，他改为学习油画，可他极不善于构图，又不会调色，对艺术的理解能力也不强，成绩在班级是倒数第一，学校的评语更是难以令人接受——“你是绘画艺术方面不可造就之才”。面对如此笨拙的学生，绝大多数老师认为他成才无望。化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托.瓦拉赫。
运用多元智力理论分析上述材料 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (主观题)假如以后你成为一名教师，奥托.瓦拉赫的成才之路对你的教育教学之路有什么启发? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
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