2015年甘肃省直事业单位招聘考试辅导：综合应用能力解析
甘肃华图 | 2015-09-07
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《综合应用能力》是2015年甘肃省直事业单位省统一招聘考试的必考科目之一，在此之前上海，浙江，湖北等地出现过《综合应用能力》这个科目，然而自治区大多数考生对此考试科目仍然非常陌生。因此，甘肃华图就此次全区事业单位统考的《综合应用能力》做一个全面的解析助力广大考生笔试顺利。2015年甘肃省直事业单位面试时，让我们能在甘肃华图相聚!
一、题目根源以及趋势
《综合应用能力》其原型最早是2010年出现在湖北省省直事业单位招聘考试中的公共考试科目，经过多年的考试实践和演变，《综合应用能力》无论是从考试题型还是测查要素上都有了非常大的一个变化。但是在2015年3月，浙江省公务员考试大纲发布，明确表示行政执法类考试科目由《申论》改为《综合应用能力》，更加注重对考生各项能力的考查之后，陆续在甘肃、宁夏、内蒙、贵州等省市出现了《综合应用能力》，因此，《综合应用能力》将是一种将来考试的趋势。
二、透过大纲还原题目庐山真面
从大纲看出来，尽管分了好几个类型，但是其中主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力这几种，无外乎是机关工作中的，办公，办文，办会。下落到考试中呈现，无非是案例分析题，公文写作以及改错，材料作文等几种题型。因此，《综合应用能力》其实不可怕。
三、以历年真题以及解析为展示。(因为题目类型太多，因此罗列几种供广大考生参考)
示例真题：
1、论述题
今年五四青年节，习近平总书记到北京大学与师生座谈，在谈到价值观问题时，做了一个动的比喻，青年时期价值观的养成，就像穿衣服扣扣子一样，人生的扣子从一开始就要扣好。请结合青年时期价值观的养成，简要阐述“人生的扣子从一开始就要扣好。”
【思路解析】
“人生的扣子从一开始就要扣好”喻指青少年时期是价值观养成的关键时期，这个时期的价值观的养成对一个人的一生乃至一个国家的未来都将产生重要影响，本题紧扣青少年价值观、社会主义核心价值体系来谈即可。
2、辨析题
最近，“中国式过马路”成为社会热议的话题。一些城市为了治理行人、非机动车乱过马路的行为，对违规者采取警告、罚款等行政处罚措施，遭到了一些行人、非机动车主的抵触。有人认为：依赖行政处罚措施治理“中国式过马路”难以奏效。
【思路解析】这个说法有一定道理，但也有失偏颇。中国式过马路行为不仅仅扰乱正常的交通秩序，威胁人民的生命安全，也不利于公民道德素质的提高，是不值得提倡的，一些城市对违规者采取警告、罚款等行政措施治理此行为，出发点是好的，而且目前有些城市采取该措施确实取得了成效，但这个措施是否能真正杜绝这个行为还有待商榷。中国式过马路行为暴露的是中国人规则意识的缺失，要从根本上杜绝这种现象，还需要政府加大宣传力度，提高人们的法制意识和规则意识;同时政府还需要科学设置红绿灯。
3、情景题
某高校与一出版社联合邀请一知名学者在该校学术报告厅举行讲座。出版社方邀请的参会人员为主要业务相关单位代表，校方参会人员为该校教师和学生代表，分配给出版社方的单位座位上贴有被邀人员的名字，并要求对号入座，分配给校方的座位没有贴名字，讲座开始前，校方预留的座位已全部坐满，而出版社方预留的座位却大部分空余。这时，大批慕名而来的学生以现场内空位较多，纷纷入会场抢占座位，少数持有邀请函的却无法进入会场，场面十分混乱，难以控制。
1、如果校方安排你现场处置，你会怎么做?
2、针对这次联合办会出现的问题，请提出相应预防措施。
【思路解析】
1、本题可运用主体分析法：
(1)针对少数持有邀请函而无法进入现场的参与代表：致歉、安排座位;
(2)针对抢座的学生：肯定学术热情，发扬东道主精神，请学生离开(为学生在后排的位置增加座位)
(3)与出版社负责人联系：了解实际人数，撤掉贴名，充分利用座位。
2、(1)在准备阶段：事前确定人数;会前核实人数;提前做好宣传(主题、规模、参会主要人员);准备备用物资(桌椅等)。
(2)在会议实施阶段：:应急小组
4、文书改错题
(下面这份公文在格式、用语及文字等方面都存在一些问题，请根据党政机关公文格式和相关规定，在答题卡上对公文直接进行修改。本题共10分。)
A市物价局等关于调整本市原料奶收购基本价格的通知
A价督(2012)003号
本市所有生产、收购、加工原料奶的企业或单位：
按照市物价局成本调查组《关于本市原料奶生产成本情况的报告(A价成
调〔2013〕16号》核算的原料奶生产成本，在综合研究各方面情况的基础之上，
调整本市原料奶收购基本价格。具体通知如下。
(一)本市原料奶(含脂率3.2%，含蛋白率2.95%)收购基本价格由每公
斤3.42元调整为3.59元。
……
(五)本通知自2013年1月1日起执行。适用范围为本市所有生产、收购、
加工原料奶的企业或单位。
特此通告
A市物价局(公章) A市农业委员会(公章)
二O一三年四月一日
5、案例题
某高校根据学生课堂人数计算教师教学工作工作量及津贴。
(1)学生数小于等于29人，教师教学工作量折算系数为1：
(2)学生数大于等于30人，小于等于59人，教师教学工作量折算系数为1.4;
(3)学生数大于等于60人，小于等于89人，教师教学工作量折算系数为1.8;
(4)学生数大于等于90人，小于等于119人，教师教学工作量折算系数为2.2;
#p#分页标题#e#教学津贴计算方案：每堂课基础津贴30元*折算系数。
该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题，例如学校管理部门调查发现课堂学生规模越来越大，学生不满意，很多老师不愿意承担课堂学生楼数少的专业课，教学工作安排难度加大，老师报怨学生数为29名和30名的课堂，每堂课津贴相差12元，明显不合理!
根据以上素材，请完成以下任务：
1、为解决方案执行中出现的问题，请提出修改工作量折算方案的思路。
2、在其它条件不变的情况下，将教学工作量折算系数的增幅由来的0.4调低为0.05，在执行中可能会出现哪些变化?
【思路解析】
1、为解决教师教学津贴方案执行中存在的问题，提出以下修改建议：一、改变单一以学生人数为基础的折算方式，综合评估。对高校教师的评估，不仅要看授课班次的人数，还需综合考量科研成果、教学质量、学生满意度、授课难度、教师学历等。二、缩小教学工作量折算系数增幅。高校应主要以教师的基本职称级别工资来保障每位老师的收入，以津贴补助为辅助手段，不要过度拉大折算系数;三、缩小学生人数区间，尽量保证公平。如学生人数大于等于30人后，每一区间只增加10人，而不是现在的30人，使折算更加细致有效。
2、将教学工作量折算系数的增幅由原来的0.4调低为0.05，这是一种大幅度调低，可能带来的变化主要有： 一、更多教师倾向于承担学生数较少的课程，而不愿意接人数多的课程。按照0.05的系数增幅。因为按照增幅0.05计算，在学生数29名和119名的课堂，每堂课津贴只相差4.5元，教师单纯出于“付出”与“收获”角度考虑，会更加倾向选择小班授课;二、小班授课质量提升，满足学生多元化的教育需求。班次人数少，教师分摊在每一位学生上的精力更多一些，可以充分备课，保障授课质量;三、大班授课质量下降，承担大课的教师积极性降低。越来越多的老师不愿意上大课，授课积极性变低，敷衍了事，影响教学质量。四、学校课程管理成本增加。系数增幅下降后，人数较少的班次可能逐渐增多，学生被分为若干班次。为保证授课进度，老师们必须加快授课的频率，会增加了教师的工作量和学校的管理难度，提高成本。五、降低教师整体收入。以前部分老师的收入可能更多依靠学校高系数的补贴额度，而折算系数的大幅度降低在一定程度上也会影响老师的整体收入水平。
6、实务题
某调查机构对本省2013年人才市场的供求情况进行了调研，部分资料整理如下：
某调查机构对 60.00%%
本省2013年人才市场的供求情况进行调研，部分数据统计情况如下
图1：企业对不同求职者不同学历需求的比例
图2：求职者不同学历的比例
| 学历层次 | 企业薪酬报价 | 个人期望薪酬 | ||||
| 2012 | 2013 |
变化率 （2012年为基数） |
2012 | 2013 |
变化率 （2012年为基数） |
|
| 平均数（元） | 平均数（元） | 平均数（元） | 平均数（元） | |||
| 硕士及以上 | 4691 | 4406 | -6% | 5047 | 4896 | -3% |
| 本科 | 2723 | 2939 | 7.9% | 3112 | 3147 | 1% |
| 专科 | 1964 | 2308 | 17.5% | 2190 | 2430 | 10.9 |
【问题】
1、请根据图1，分析2012-2013企业对求职者学历需求的比例结构。
2 结合图1和图2，对2012-2013年学历层次供求匹配的变化情况进行分析。
3、结合图1和图2，解释表1里专科层次的企业薪酬报价变化率高于本科层次的现象。
【思路解析】
1. 2012年-2013年，企业对专科学历者的需求由53.27%上升至55.74%,上升了2.47%，而对本科及硕士学历者的需求则分别由40.9%与5.83%下降至39.97%与4.29%，下降幅度分别为0.93%和1.54%，总体来说专科学历需求进一步变大，硕士学历需求进一步减少，本科学历需求略有减少。
2.2012年硕士及以上高层人才供应大于需求，本科学历供给略小于实际需求，专科学历供给大于需求;2013年硕士学历供应大于需求，本科学历供应大于需求，专科学历供不应求;可见硕士学历人才两年都处于供大于求的状态，本科学历需求减少，专科学历需求不断扩大。这是由于多方面的原因造成的：第一，学生希望通过读书来提升自己的学历层次，从而找到更好的工作，这就造成硕士学历供大于求。第二，企业希望花更少的成本从而得到利润最大化，因此在同等条件下招聘时尽量会用学历层次较低的人才以节约企业成本。第三，学校在培养人才时未考虑到市场需求，注重培养知识型人才，而非专技类人才。第四，政府以往在制定政策时也注重的是对科研类人才的鼓励和支持，而并未考虑到基层对专技人才的需求。
3.(1)学校：学校在培养专科学生时更注重专业性和实操性，从而越来越受到企业的重视。(2)企业：随着湖北省大型产业园的不断增加和第三产业的进一步发展，对技术类人才的需求不断的加大。(3)政府：对职业教育给予政策倾斜，扶持职业教育发展。
7、材料作文题
【材料一】
1、恩施民大医院心内科医生胡建华，从医20余年，从不收受病人送的红包，对实在推脱不掉的红包，手术后，他都会悄悄地把钱打到病人的住院医药账户上，等病人出院的时候，再把入账发票交给病人，人称“良心医生”。“病人患病时，求心安可以理解，所以当面推脱不掉的红包，我就暂时收下，事后再如数存入该患者住院账户内。”胡建华告诉记者，“如此一来既打消了病人的疑虑，让他们安心治病，又不违背我们的职业操守。”
“胡医生不仅医术好，医德更令人敬仰!”有患者在留言簿上这样称赞他。
2、有人说，人的一生中比取得成功更重要的是赢得尊重，而赢得尊重的关键在于坚守良知。
〖作答要求〗
请结合上述材料，围绕“坚守良知”，自拟题目，写一篇800安左右的议论文。
【参考范文】
天下之大 良知为本
“良知在人，随你如何，不能泯灭。”古代哲人王阳明早已指明良知对于一个社会人的重要性。然而，当今社会，冲击人类良知之丑事屡见不鲜：子女将亲生母亲关禁一个月，滴水未尽，泯灭“孝”之良知;食品安全问题频发，拷问着企业家“诚”之良知;面对倒地女童，多名路人“望而却步”，冲击着“爱”的良知。“一个人最伤心的事情无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。”此刻，我们需要更多的有良知者温暖我们社会，让整个社会平稳、健康的成长!
以民为本，克己奉公，坚守公职人员良知。公职人员手工拥有人民赋予的公权力，这些权力应真正为百姓服务。“吊瓶书记”杨善洲，一生清廉履职，两袖清风，忘我工作，身为云南保山县地委书记的他，在退休放弃了到大城市疗养的机会，而是返归山林，带领当地村民造成价值上亿元林场，无偿交还国家。为官一任，心中始终装着百姓，他坚守的共产党员勤政为民，廉洁奉公良知。青山是杨善洲生命的真实写照，流水则讲述着一个共产党人心系人民的赤诚。
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“生，我所欲也;义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”面对滚滚红尘，在众多价值观的冲击下，我们需要找准心中的信仰，坚持心中的良知，在各行各业中做该做的事，弘扬社会主义核心价值观，让良知的旗帜渲染祖国每一寸土地!
