2015年湖北省武汉市事业单位考试（教师岗）教育综合模拟题(一)
湖北华图 | 2014-11-11
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2015年湖北省武汉市事业单位考试（教师岗）
教育综合模拟题(一)
一、判断题（对下列命题做出判断，正确的在答题卡上相应的题号后涂黑，错误的涂“B”，正确的涂A,全部涂“A”或“B”，均计为0分，每题0.5分，共10分）
1.英国教育家洛克的《爱弥尔》集中反映了自然主义教育理想。（ ）
2.政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。（ ）
3.在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。（ ）
4.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（ ）
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（ ）
6.1902年俄国着名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验------狗的消化腺分泌反应试验中发现了条件反射现象。（ ）
7.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（ ）
8.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（ ）
9.教师威信主要靠行政手段来建立。（ ）
10.虽然教材不是课程资源，但是是教师教学的主要依据。（ ）
11.高考是形成性评价。（ ）
12.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。（ ）
13.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）
14.同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童的思维发展不平衡的表现。（ ）
15.负强化和惩罚在本质上是相同的。（ ）
16.新课程改革要求中小学生要打好基础，即更学好主要学科（如语文、数学）。（ ）
17.只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。 （ ）
18.教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。
19.教师职业道德的影响具有广泛性和深刻性。 （ ）
20.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（ ）
二、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是正确的，请将正确答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑，每题1 分，共50 分）
21.孔子是教育平等的首创者，针对这一想法，他的论述为（ ）
A.因材施教 B.有教无类 C.性相近 习相远 D.紧于未发
22.教育是人类特有的社会现象，它具有自身的特点和规律。以上观点体现出了（ ）
A.教育的历史性 B.教育的相对独立性 C.教育的永恒性 D.教育的阶级性
23.从“”做中学，“”从经验中学“的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是（ ）
A.杜威 B.洛克 C.贝克 D.卢梭
24.人的自觉能动性的最高表现是（ ）
A.主体活动的选择性 B.主体活动的计划性
C.主体活动的预见性 D.主体活动的创造性
25.个体身心发展的不平衡性要求（ ）
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
26. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，这是 （ ）的观点。
A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文七本位论
27.”我们敢说日常说见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的“，自洛克的（ ）
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
28.我国正式实施的第一个现代学制是（ ）
A壬寅学制 B壬戌学制 C 癸卯学制 D六三三制
29.”你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。“这句话隐喻学生的学习具有（）
A.主体性 B.客体性 C.被动性 D.强制性
30.在教育过程中，教师不能完全照搬他人的模式或方法，而应结合自己的学生、教材及本人特点来借鉴，并加以运用，也就是说”教学有法，但无定法“，这说明教师劳动具有（ ）的特点。
A.复杂性 B.示范性 C.协作性 D.创造性
31.我国唐朝”六学二馆“等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（）。
A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度
C.受教育权的分配 D.教育目的
32.”春风化雨“，这句话所体现的德育方法是（）
A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.自我教育法 D.品德评定法
33.赫尔巴特说：”我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。“这体现了教学过程中的（ ）
A.教师主导作用于学生主动性相结合规律
B.掌握知识与提高思想认识相结合规律
C.掌握知识与发展智力相统一规律
D.直接经验与间接经验相结合规律
34.”其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从“孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）
A.情感陶冶法 B.说理教育法 C.品德评价法 D.榜样示范法
35.第斯多惠有一句名言：”一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。“这体现了教学的（ ）
A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.因材施教原则
36.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
37.罗杰斯的”以学生为本“，”让学生自发学习“、”排除对学习者自身的威胁“ 的教学原则属于（）
A、非指导教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、最大化教学模式
38.”矮子里找高个“、”水涨船高“是一种（）
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
39.在一节课内由一位教师对本班内不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
40.人们常说”授之以鱼：仅供一饭之需：受之以渔，则终身受益无穷，“这句话能体现当代教学的哪一种趋势：（ ）
A，从重视认知向重视发展转变
B，从重视结果向重视学法转变
C、从重视结果向重视过程转变
D、从重视知识传授向重视能力转变
41.学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于（ ）
A.结果期待
B.能力归因
C.效能期待
D.努力归因
42.教师在教学中要善于组织课文，把重要的新概念放在教学的开始环节，并在教学的最后对其进行再次总结，这种做法是利用了认知策略中的（）
A.首因效应 B.近因效应 C.元认知策略 D.资源管理策略
43.人格特征是一个人经常变现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（）
A.感觉、记忆和想象 B.认知、情感与意志
C.能力、气质和性格 D.理想、信念和价值观
44.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）
A.经验思维 B.抽象逻辑思维 C.直观动作思维 D.具体形象思维
45.良好班集体形成的重要标志是（）
A有明确的奋斗目标 B.有健全的组织系统和领导核心
C.形成了正确的舆论和良好的班风 D.有严格的规章制度与纪律
46.个人对某种行为缺乏必要的认识与体验，跟随他人行动的现象叫（）
A.依从 B.遵从 C.服从 D.从众
47.心理现象的产生方式是（）
A.精神生活 B.技能活动 C.意识活动 D.反射活动
48.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）
A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述
49.情人眼里出西施是一种 （ ）
A. 刻板印象 B. 首因效应
C.性别印象 D. 光环效应
50.表示个体智力在年龄组中所处位置的是（ ）。
A. 离差智商 B. 比率智商 C. 百分等级 D. 标准分数
51. 自我意识的第二次飞跃发生在 （ ）
A. 幼儿期 B. 童年期
C.青春期 D. 青年期
52.下面课堂教学活动符合奥苏泊尔提出的”先行组织者“的是（ ）
A. 教师提出问题，激起学生的兴趣和好奇心
B. 教师利用多媒体课件出示”开国大典“的视频
C. 教师把已经学过的”凸透镜“的特点再次讲解
D.教师提供问题的多种可能的假设，开阔学生的思路
53. 下面观点不符合建构主义思潮的是（ ）。
Ａ。教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
Ｂ。学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
Ｃ。教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
Ｄ。教学是知识的处理和转换
54.不属于科尔伯格到的认识发展的六阶段的内容是（ ）
A. 惩罚和服从倾向 B.社会契约取向 C. 维护生命取向 D.普通道德原则取向
55.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育着作是（）
A.昆体良的《雄辩术原理》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杜威的《民主主义与教育》
56.学生在学习新知识时，教师采用哪种方法是不太合适的？（）
A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.谈话法
57，我国课程改革的一个重要目标是”为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性：实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校的课程三级管理模式。体现了课程改革的哪个理念：（）
A.全人发展的课程价值取向
B.科学与人文整合的课程文化观
C.民主化的课程政治观
D.回归生活的课程生态观
58.新课程的转变要求新的教学观与之相适应，新课程所倡导的教学观是：
A.教学是课程传递和执行的过程
B.教学是课程创生和开发的过程
C.救学是课程付出和服从的过程
D.教学是课程实行和验收的过程
59.构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素是：（ ）
A.教师 B.学生 c.教学内容 D.教学手段
60.（ ）在我国农村，特别是人口稀少的山区、是大有可为的
A.现场教学 B.分层教学 c.个别指导 D.复式教学
61.实施德育的最基本的途径是：（ ）。
A.政治课与其他学科教学 B.课外校外活动 C.劳动 D.共青团活动
62.（ ）对学校的教学、活动及生产劳动作出全面的安排，包括开设什么课程、开展什么活动，并具体规定课程、活动及劳动的时间要求。
A.课程设计 B.课程标准 C.教科书 D.课程计划
63.中学生最为常见的负面情绪是：
A.抑郁 B.烦恼 C.孤独 0.焦虑
64.在课堂教学中，教师鼓励所有学生对某一问题提出尽可能多的解决方案，同时不做任何评论，直到所有可能的答案都找到为止，这种训练是（ ）
A.发散思维训练 B.推测与假设训练 C.自我设计训练 D.头脑风暴训练
65.学生在课堂上听老师朗读《荷塘月色》一文，头脑中浮现出月色下荷塘美景，这种想像准确的说属于（ ）
A.无意想像 B.再造想像 C.创造想像 D.幻想
66.以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的方法是（ ）
A 观察法 B 实验法 C 调查法 D个案法
67.教学活动的本质是（ ）
A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动
68.教育“生物起源论”的代表人物是 （ ）。
A.孟禄 B.洛克 C. 卢梭 D.利托尔诺
69.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（ ）特点作了最好的诠释。
A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性
70.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出 （ ）教学策略。
A.先行组织者 B.验证假说 C.意义学习 D.程序教学#p#副标题#e#
三、多项选择题（下列各项的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将正确选项全部选出，错选、少选或多选均不得分，每题1分，共20小题，计20分）
71.教师劳动的特点是（ ）
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 E.自私性
72.课程与教学内容组织的最基本标准包括
A.宏观组织与微观组织
B.横向组织和纵向组织
C.逻辑顺序组织与心理顺序组织
D.直观组织与抽象组织
E.直线式组织与螺旋式组织
73.泰勒提出的课程编制的步骤包括（ ）
A.确定学生需要
B.确定教育目标
C.选择教育内容
D.组织教育内容
E.评价教育效果
74.政治对教育的决定作用，主要表现在（ ）。
A 政治决定着教育的领导权 B 政治决定着受教育权利
C 政治决定着教育目的的性质 D 政治决定教育的目的
75.以下哪些教育目的论属于个人本位论（ ）。
A.卢梭的自然主义教育目的论 B.哈耶克等人的自由主义教育目的论
C.存在主义教育目的论 D.涂尔干社会学派教育目的论
76.生产力的发展水平制约着 （ ）
A.发展速度 B.规模 C.受教育机会和权利
D.教育结构 E.人才培养的规格
77.赫尔巴特是近代德国着名的心理学家和教育家，下列论述中体现了他的教育思想的有（ ）
A 建立了规范教育学 B 强调“课堂中心”、“教材中心”、“教师中心”
C主张“做中学” D 提出了“教学的教育性”原则
78.课程的设立，受（ ）所制约。
A政治制度 B社会生产力 C学科水平 D人的身心发展规律
79.学校教育类型结构的划分有多样的依据，按照管理属性来划分，可以划分为（ ）
A初等教育 B普通教育 C 公立教育机构 D私立教育机构
80下列属于我国全面发展教育组成部分的有（ ）
A 德育 B智育 C 体育 D美育
81.我国对教师概念的界定，包含两个方面的内容是（ ）
A 教师职业是一个专门职业，教师是专业人员
B 教师是教育者，教育职业是促进个人社会化的职业
C 教师是以脑力劳动为主的职业
D 教师劳动是一种精神劳动
82.备课的内容包括（ ）
A 钻研教材 B了解学生 C考试命题 D制定好教学进度计划
83.班杜拉认为观察学习的过程主要有（ ）
A、注意过程
B、保持过程
C、复制过程
D、动机过程
84.影响学生学习动机的因素中，下列属于内部条件的是▁▁▁▁。
A.年龄特点 B. 志向和价值观 C.榜样 D.自身需要
85.问题解决过程包括
A 发现问题 B 理解问题 C 提出问题 D 检验假设
86.联结主义学习理论认为（ ）
A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
87.成败归因理论的稳定因素包括--
A个人的能力 B工作任务的难度 C个人的努力程度
D运气 E个人的心境
88.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为（）
A 符号学习 B 概念学习 C 命题学习 D 总结学习
89.关于动机的说法中正确的有（ ）
A.动机是在需要的基础上产生的
B. 个体产生动机由内驱力决定
C.动机水平与效果不是直线关系，而是倒U形曲线
D.完成比较复杂的课题，其最佳的动机水平为高动机强度
90. 维果斯基提出教育教学与心理发展关系的几个重要问题是（）
A. 最近发展区思想 B. 教育应在发展的前面
C.学习和指导的最佳期限 D. 模仿是重要的学习来源
四、综合分析题（（本部分为不定项选择题，每小题的4个选项中，至少由1项符合题意，请将正确选项全部选出，多选、少选或错选的均不得分，每题1.2，共30分））
分析题一：
马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：彼得到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得，却把他所属的分队长找去说：你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。彼得第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：你们分队的彼得又迟到了，并指责了全分队。以后，全分队的人都教育彼得，他再也不迟到了。
91.思想品德教育过程即（ ）。s
A.德育过程
B.培养受教育者道德品质的过程
C.思想教育、政治教育与道德品质教育的过程
D.受教育者思想内部变化过程
92.这个故事体现了（ ）德育原则。
A.理论联系实际原则
B.严格要求与尊重信任相结合原则
C.发扬积极因素与克服消极因素相结合原则
D.集体教育与个别教育相结合原则
93.我国中小学德育的主要原则有（ ）。
A.疏导原则 B.尊重与严格要求相结合原则
C.因材施教原则 D.集体教育与个别教育相结合原则
94.马卡连柯主要通过（ ）教育了彼得。
A.让彼得没有“面子”
B.让集体没有“面子”
C.让大家痛恨彼得
D.在集体，通过集体教育彼得
95.全队的人通过（ ）教育了彼得。
A.集体舆论 B.集体动力 C.集体目标 D.集体纪律
分析题二：
教师是太阳底下最光辉的职业，在川工作的湘籍教师谭千秋用生命诠释了这一格言。2008年5月12日14点28分在我国四川汶川发生了震惊世界的8.O级地震，当灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，他毅然地张开双臂，护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。灾难带给我们的，绝不仅仅是伤痛。教师的人格是教育的基石，作为政治老师的谭千秋用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一堂课，当那些被他救起的孩子长大后，他们将会比别人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。
96.（ ）不属于教师的专业素养。
A.职业道德 B.专业知识 C.舍己救人 D.专业能力
97.教师的职业道德规范包括（ ）。
A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.依法执教 D.关爱学生
98.谭老师的职业道德主要体现在（ ）。
A.依法执教 B.爱岗敬业 C.关爱学生 D.严谨治学
99.1997年8月7日，我国颁布的教育文件是（ ）。
A.《中小学教师职业道德规范》 B.《教育法》
C.《教师法》 D.《义务教育法》
100.谭老师用他高尚的道德影响了被他救起的学生，体现了教师职业劳动的（ ）。
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性
分析题三：
两届奥运会都因为失误无缘金牌，也许奥运史上没有比埃蒙斯更背运的选手了。4年前雅典奥运会上埃蒙斯脱靶，将金牌拱手相送给中国选手贾占波。历史总是惊人地相似，又是一个失误，埃蒙斯把金牌让给了另外一个中国选手。就在8月9日埃蒙斯的妻子卡特琳娜夺得首金的时候，很多中国媒体还把雅典奥运会上的失误当作一段趣闻来提，谁也没有料到这样的情景会重来一次，两次倒在同一块绊脚石下。结合上述材料回答下列问题：
101.埃蒙斯的失误主要源于（ ）。
A.运气太差 B.心理素质欠佳 C.场内干扰 D.身体欠佳
102.在重大的考试之前，教师正确的做法是（ ）。
A.进行心理疏导 B.缓解考试焦虑 C.指导考试策略 D.使用题海战术
103.考试中只有当学生的焦虑水平（ ）时，才有利于学生能力的充分发挥，考出好的成绩。
A.过低 B.过高 C.适中 D.视情况而定
104.学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 D.平行关系
105.根据耶克斯一多德森定律，下列说法中正确的是（ ）。
A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
分析题四：
小学男生陈某在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”。被上课的王老师发现后，收缴了手机，并将陈某的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后陈某要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交给学校政教处，陈某害怕家长责骂，为此而出走，在途中被民警送回家。面对家长和舆论压力，学校做出了让王老师停课反省、行政 的处分决定。
106.王老师的言行侵犯了学生的（ ）。
A.人格权 B.隐私权 C.财产权 D.生命权
107.这段材料说明依法治教的重点在于（ ）。
A.依法加强学校管理
B.依法加强教师管理
C.依法加强学生纪律管理
D.指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
108.良好师生关系的基本特点主要有（ ）。
A.民主平等 B.尊师爱生 C.教学相长 D.姑息迁就
109.师生关系在人格上是一种（ ）。
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系
110.我国有一部法律规定： “学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”这部法律是（ ）。
A.《宪法》 B.《教育法》 C.《义务教育法》 D.《未成年人保护法》
分析题五：
某班级有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少表情，课堂表现很守纪律。而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持己见。
111.根据上述材料，乙同学的气质类型属于（ ）。
A.胆汁质 B.多血质 C.抑郁质 D.粘液质
112.与甲同学的气质类型相对应的高级神经活动是（ ）。
A.兴奋型 B.抑制型 C.活泼型 D.安静型
113.与乙同学气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性是（ ）。
A.强、不平衡 B.强、平衡、灵活 C.强、平衡、不灵活 D.弱
114.针对两种气质类型积极与消极因素，正确的教育措施是（ ）。
A.对甲的教育：发挥其细心、敏锐、思想深刻，多给予表扬、鼓励、少批评、指责，引导积极参加活动。教师应注意克服其迟缓、郁闷，增强其自信、自尊、培养其活泼、开朗，勇于进取的特征。
B.对乙的教育：发挥其细心、敏锐、思想深刻，多给予表扬、鼓励，少批评、指责，引导积极参加活动。教师应注意克服其迟缓、郁闷，增强其自信、自尊、培养其活泼、开朗，勇于进取的特征。
C.对甲的教育：发扬热情、坦率、刚强、勇敢、克服性格粗暴、狂妄自大，培养意志力、自控力、冷静、心细等品质。教育时，既要饼清道理，又要防止产生对立情绪。
D.对乙的教育：要着重培养其豪放、爽朗、勇于进取的个性品质，防止粗暴、任性、高傲等不良品质的发生。
115.每一位教师都有自己相对独特的气质，在教育教学过程中，教师对自身的气质的正确态度是（ ）。
A.顺其自然 B.掩盖 C.扬长补短 D.求全责备
分析题六：
学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。
116.黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂？ （ ）
A.激发求知欲 B.制造突发事件
C.利用变化律 D.利用学生的好奇心
117.引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意？ （ ）。
A.教师提出问题，引发求知欲
B.通过教学媒体，提高教学的直观形象性
C.结合学生日常经验引入教学主题
D.向学生提示教学目标
118.引起无意注意的条件包括（ ）。
A.刺激物的强度、对比关系、运动变化
B.刺激物的新异性
C.人本身对事物的需要、兴趣
D.人的情绪和精神状态
119.就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施？ （ ）
A.实施启发式教学 B.唤起学生的恰当的动机水平
C.引起学生的无意注意 D.妥善进行奖惩
120.心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？ （ ）
A.直接发生途径 B.间接发生途径
C.直接转化途径 D.间接转化途径
