2013浙江事业单位考试应用文写作：应用文语言运用的方法
浙江华图 | 2013-08-13
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一、词语的使用
（一）惯用和常用词语
1.有一套习惯用语
（1）开端用语 为、为了；根据、依照、遵照、按照；关于、由于、
对于、鉴于；兹、兹有、兹派、兹介绍、兹将、兹因……
（2）引叙用语 接、近接、前接、顷接；据报、据查、据了解；收悉、阅悉、电悉、近悉、谨悉、敬悉、欣悉……
（3）经办用语 经、兹经、已经、业经、未经、通过、兹经、前经、复经、旋经、嗣经、迭经……
（4）期请用语 请、恳请、函请、务请、特请、拟请、请即；希、望、希望、企盼、希即……
（5）敦嘱用语 遵照执行、参照执行、遵照办理、按此办理、如实呈报、按时参加、存案备查、责令、责成……
（6）告晓用语 速告、奉告、转告、告知、知照、周知、函告；发布、下达、颁布、印发、转发、批转……
（7）协商用语 当否、妥否、能否、可否、是否可行、如无不妥、如有不当、意见如何……
（8）表态用语 可行、不可行、很好、照办、同意、不同意、拟予同意……
（9）判断用语 系、确系、均系、纯系、纯属、是为……
（10）强调用语 必须、必需、务必、务须、务需、务于、均须、均需、一律、一概、特别是、尤为……
（11）时限用语 即、即刻、立即、应即、当即、迅即、迅予、须即、从速；届时、按时、准时；际此、值此……
（12）审查用语 审查、审理、审议、审定、审批、审处、审核、稽核、核示、核批……
（13）称谓用语 本、我、贵、你、该、其……
（14）谦敬用语 敬请、谨请、恭请、敬请光临指导；惠、惠允、惠临、惠存、惠赠、惠示、惠寄、惠鉴；承蒙、不胜……
（15）过渡用语 为此、据此、因此、对此、鉴于；批复如下、现通知（通报、总结、答复、报告）如下；拟采取如下措施；为了（根据）……现决定等；
（16）结尾用语 为要、为盼、为荷、为宜；此复、特复、特此函复、此令、现予公告等#p#副标题#e#
2.保留某些文言词语 3.多用庄重典雅的书卷词语 4.常用单音单纯词 5.大量使用介词 6.大量使用数量词
（二）禁用与慎用词语
1.排斥方言口语 2.排斥华丽词藻 3.排斥形象性词语 4.排斥叹词、儿化词
5.排斥生僻词语 6.慎用推测性词语
（三）苗枫林在《中国公文学》提出“遣词十戒”：
1.戒生僻词 2.戒重出 3.戒称谓混乱 4.戒主从多变 5.戒多附加 6.戒绕口 7.戒迷路句 8.戒谓宾失配
9.戒半文不白 10.戒歧义句
二、句子的运用
(一）惯用与常用句式
1.从句子的功用和语气上看
(1)主要使用陈述句 (2)经常使用祁使句
2.从句子的结构形式看
(1)大量使用长单句 (2)经常使用省略句 (3)惯用提宾句
3.从句子表达内容看
(1)大量使用概述句 (2)有时运用重后句
（二）禁用和慎用句式
1.从句子的功能和语气看
(1)很少使用疑问句 (2)排斥感叹句
2.从句子的结构形式看
(1)少用多重复句 (2)禁用倒装句 (3)禁用超常搭配句
3.从句子的表达内容看
(1)禁用婉曲句 (2)禁用伸缩句第三节 说明#p#副标题#e#
一、说明的定义：
说明，是用简洁明了的文字，对事物或事理的各种属性，如性质、特征、形状、成因、结构和功能等，进行客观的解释和介绍。
二、说明的种类
(一)定义说明 定义说明是对事物的本质属性做简要说明的方法，其重点是讲明事理、事物的质的规定性。
(二)分类说明 分类说明是将事物按一定的标准划分成不同类别，并对各类别加以说明的方法
(三)举例说明 举例说明是列举具体的例子说明事物特征的方法。其作用是把比较抽象、复杂的事物和事理解说得更加具体而明晰。通常有典型性举例和列举性举例两种。
(四)数字说明 数字说明运用确凿的数据来说明事物和事理。
(五)比较说明 比较说明是将相似或不同的事物进行类比、对比来说明事物的特征的方法。
二、应用文书说明的特点
1、应用文书行文时往往是说明与议论、叙述结合使用，只用“说明”一种表达方式的情况较少。即使是以说明为主的一些文种，也多离不开议论、叙述。各种表达方式结合使用，这样可以相辅相成，相得益彰，使表达清楚、有力。
2、多种说明方式常常同时使用。如数字说明和比较说明结合运用，可以从定量、定性两个方面把工作、生产、经济活动情况的历史、现状和发展变化解说得更为具体、确切，增强人们对事物认识的直感。
3、应用文书在使用说明时，更讲究说明的客观性、内容的科学性和语言的准确性。第四节 叙述
一、叙述的定义
叙述，是有次序地将人物的经历、言行和事件的发生、发展变化的过程叙说交待出来的一种表达方式。完整的叙述一般有六要素，即：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
二、叙述的人称
（一）第一人称叙述（我，我们）（二）第三人称叙述（他，他们）#p#副标题#e#
三、叙述的方法
(一)顺叙 (二)倒叙 (三)插叙
四、应用文书叙述的特点
1、以概括叙述为主，一般不使用具体叙述。
2、以顺叙为主，讲求平铺直叙，注重事件的过程性特点，以符合人们的认识规律，能让读者尽快了解所叙内容。
3、常与其他表达方式结合运用。如夹叙夹议，叙事论理，叙述说明等。第五节 议论
一、议论的定义：
议论是作者就某个问题、事件进行评论、分析，表明自己的立场、观点和态度的一种表达方式。
二、议论的构成
(一)论点 论点是议论价值的体现，是作者的观点、主张和态度，常常由作者直截了当地提出。
(二)论据 论据是论点成立的理由和依据，即证明论点的材料。论据包括事实论据和理论论据。事实论据指客观存在的情况、数据、事实等。理论论据指被实践证明了的正确的理论，如科学原理、定律、公理、格言、警句等。
(三)论证 论证是组织和运用论据证明论点成立的过程和方法。
二、议论的类型
（一）立论，又称证明，是针对问题或事件，运用论据从正面证明自己的见解和主张。
（二）驳论，是通过反驳对方观点，证明对方观点错误，从而确立自己观点正确的论证方法。#p#副标题#e#
三、论证的方法
（一）例证法 例证法是用事实作论据，直接证明论点的方法。
（二）引证法 引证法是引用经典性言论、党和政府的文件、科学上的公理和定理、格言、谚语来直接证明论点的正确性的方法。
（三）对比法 对比法是将性质相反、相对或有区别的事物进行比较、对照，以证明论点的论证方法。
（四）因果法 因果法是通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点正确的方法。
四、应用文书议论的特点
（一）常常采用不完整论证，以简化论证过程，直接表明论证结果、立场、主张等。
（二）多以正面论证为主，旗帜鲜明地表明观点。
（三）往往与其他表达方式结合使用，夹叙夹议是最常见的方式。一、知识型项目训练题：
1、名词解释：
? 表达方式 分类说明 议论
2、选择题：
（1）应用文常用的表达方式有（ ）。
（A）叙述 （B）描写 （C）议论 （D）说明
（2）一段完整的议论，由（ ）组成。
（A）论点 （B）论据 （C）论证 （D）说明
（3）举例说明，通常的方式有（ ）。
（A）典型性举例 （B）数字性举例 （C）列举性举例 （D）比较性举例
（4）应用文书议论的特点是（ ）。
（A）完全议论 （B）不完全议论 （C）驳论 （D）理论推导A C DA B CA CB#p#副标题#e#
5、××市从抓文明言行入手，着力提高市民素质，精神文明建设取得丰硕成果，社会步入良性发展轨道，同时也进一步促进了全市社会经济的大发展。“八五”期间，全市国内生产总值年均增长14．5%。1996年综合经济实力在全省各地市州中位居第二。今年1月～6月，实现国 内生产总值113亿元，比去年同期增长17．4%，财政收入9．5亿元，比去年同期增长24%。高于全国、甚至沿海发达地区的平均水平。
这段文字使用的说明方式是( )。
A?数字说明B?分类说明C?数字说明和比较说明D?举例说明 C
6、道德教育最有效的方式是真诚。只有真诚而不是做戏，才能使教育者与受教育者 之间形成道德情感与道德信念上的共鸣。而现代道德教育最大的误区是受教育者与教育者之间缺乏真诚的交流。一面是振振有词的官话套话，一面是装模作样的“雷厉风行”(缺乏信念投入)，双方似乎都是让对方“听”，让对方“看”的。结果使道德教育与道德一样，成为一种外在的功利价值，而不是圆满自足的内在价值。古人说得好，“德者，得也，有得于己是谓有德”。道德之谓道德，就在于它是一种真诚的自觉的向善，而不是一种虚伪手段。现代道德的说教式，是导致现代道德教育扭曲变形的一个根本因素。
这段文字使用的论证方式是( )。
A?例证法 B?对比法 C?因果法 D?引证法 B C D
二、技能性项目训练题：
请运用以下词语写三段话，分别采用叙述、议论、说明三种表达方式，各段的观点、内容自拟。
河水 小鸟 人类 生态 家园 工业革命 生存 和平共处
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